英语 课程教案
年级 五年级 备课时间 年 月 日
周 次
7
课次
授课课题
unit 5
教 学
基本内容
复习第一单元，完成本单元a部分内容look、read and write
教学目的
和要求1 通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2 通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 3 完成本单元a部分内容。
教学重点
及难点
1 通过复习，学生进一步掌握一单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
教学方法
及手段
游戏教学法 情景教学法
学法指导
听说训练指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习1 师生齐唱歌曲we wish you happy every day。
2 free talk。（师生谈论有关星期、课程等话题，同时复习四会单词。）
t: what day is it today?
s: it’s monday.
t: who can spell monday ?
t: what lessons do you have in the morning\afternoon?
s: we have chinese ,english, maths and pe.
t: who can spell chinese/science….?
t: how about you ? can you spell it ?（有机替换第一单元的生 词chinese, english, week, monday, wednesday, thursday,friday)t: how many pe lessons do you have in a week ? is it interesting ? do you like it ?
教
学
环
节
设
计1 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话, 鼓励学生自由创作。（课前布置好，如果需要的话，指导并帮助学生准备，使学生在课前准备表演对话的过程中复习了第一单元会话。）
2 接龙游戏比赛：学生按座位分成四组，一生说一问句，如: what subject do you like ?点名另一生答，另一生正确应答后，再出一问句点别人回答，以此类推。教师同时在黑板上完成竞赛评分表。共11页，当前第1页12345678910113 教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。what day is it today?
what lessons do you have in the morning\afternoon?
who can spell chinese/science….?
how many pe lessons do you have in a week ? is it interesting ?do you like it ?
what subject do you like?（教师和学生进行几组后请学生同桌自由练习，比比看谁提的问题最多）c look，read and write
1 教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图1－4。
2 要求学生根据图片及句子内容，根据图片及答句的内容选择相 应的副词，在括号里填上字母。
3 教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图5－8。
4 要求学生根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句 前的括号里填上相应句子的序号。
5 让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
(5－8图，在学生能较熟练的朗读之后，可让学生看图回答教师的问 题。)
6 鼓励学生模仿句型，进行口头练习。如：does your father like cooking ? does your brother like
flying kites ? does your mother like dancing ?....
d consolidation
1 开火车游戏：
教师出示日历，提问what day is it today？a学生快速回答
it’s monday.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
2 dictation
（听写第一单元的四会单词和句型。）
3 仿照p9上的图片自做图片问答。
what day is it today？
it’s monday.
how many lessons do you have in the morning？
we have four.
what subject do you like?
作 业
1 课后运用所学进行自由交际。
2 根据自己的能力抄写第一单元四会单词、句型（你认为抄写几遍能够
默写出来就抄写几遍）
板书设计unit 5 review and check
what day is it today？ it’s monday. 共11页，当前第2页1234567891011
how many lessons do you have in the morning？ we have four.
执行情况
与教学反思
周 次
7
课次
授课课题
unit 5
教 学
基本内容
复习第二单元，完成本单元b部分内容
教学目的
和要求1 通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2 通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3 完成本单元b部分内容，掌握介词的用法。
教学重点
及难点1 通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2 通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3 复习并掌握介词的用法。
教学方法
及手段
游戏教学法 情景教学法
学法指导
听说训练指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习1 按节奏诵说歌谣i'm ill。2 free talkwhat day is it today ?what subject do you like ? does your mother like growing flowers ?how are you ? what’s wrong with you ? are you taking any medicine ?
how do you feel now ?
教
学
环
节
设
计1 教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2 教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
t：how do you feel now?
s: i feel ill.
t：what’s wrong with you？
s：i’ve got a fever. ( a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache, a cold, a cough)
3 幸运52游戏：一位学生表演，其余学生猜 toothache, earache, backache, headache, stomach ache, cold， cough4 教师出示挂图，引导学生看图说话。
how do you feel now?( what’s wrong with you？)
i’ve got a fever.
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。同桌或小组 共11页，当前第3页1234567891011操练，然后表演 。
c look and write
1 教师出示本部分内容的投影片，用what’s wrong with a？句型提 问第一副图，引导学生回答a’s got a cold.老师和一学生合作表演这副图：t: good morning./afternoon.s: good morning./afternoon. t: what’s wrong with you ?s: i’ve got a cold.
2 学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。b’s got a fever. c’s got a cough.d’s got a headache.e’s got a stomach ache.f’s got an earache.g’s got a toothache.h’s got a backache.
3 上台表演。what’s wrong with you？ i’ve got a fever.( a cough ， a headache，a stomach ache ，an earache ， a toothache ， a backache)
d consolidation
1 猜谜游戏（magic eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每幅图里的病状，然后提 问what’s wrong with him？让学生说出他（他们）
的疾病名称。说对者称他为“magic eyes”。
作 业1 必做：根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2 必做：抄写第二单元四会单词和句型四遍。
3 选做：本节课上回答问题有困难的学生听读第二单元五遍。4 选做：复习第三单元并准备谈论自己爱好（不少于四句话
板书设计 unit 5 review and check
b look and write
（图片1）（图片2） a’s got a …
（图片3）（图片4） b’s got a…
（图片5）（图片6） c’s got a …
执行情况
与教学反思
周 次
7
课次
授课课题
unit 5。
教 学
基本内容
复习第三单元，完成本单元c部分内容。
教学目的
和要求1 通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2 通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 3 完成本单元c部分内容。
教学重点
及难点
1 通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。2 通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
教学方法
及手段
游戏教学法 情景教学法
学法指导
听说训练指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习1 师生齐唱英文歌曲hobbies。 2 free talk。共11页，当前第4页1234567891011师生自由交谈，涉及前两节复习课所复习的句型及本节课将要复习的句型，并注意适当灵活操练，避免总是问相同的问题，使学生逐步养成用英语思维的习惯。do you have any hobbies ?do you like keeping goldfish ?does your friend , tom , like growing flowers ?what day is it today ?what lessons do you have in the morning /afternoon?why is helen absent today ?what’s wrong with her ? who can call and ask her ? what day is it today ?what subject do you like ? does your mother like growing flowers ?how are you ? what’s wrong with you ? are you taking any medicine ?how do you feel now ?3 talk about your hobbies.
教
学
环
节
设
计1 教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组he is taking photos. do you like taking photos? what do you like?（同法复习巩固动词词组go shopping, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make model ships, make clothes）2 接龙游戏复习四会句型：
教师示范：i like going shopping.. 接着问a同学：what do you like？a同学回答：i like taking photos. 然后再问b同学，以此类推，达到复习巩固的目的。（其他词组方法同上）
(规则：小组之内不能重复。这样可以让全体学生集中注意力听其他学生的回答，并积极的开动脑筋去想别人没说过的词组。)c look，read and complete 1 a) 示图，教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。jun is ill at home. he’s now calling miss chen. now let’s see what are they talking. b)引导学生根据图意填入所缺的单词.
c)学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d)学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就 对话内 容进行扩展练习。2 a)利用实物投影（有条件的）或自做图片让学生先主图看图说话 i have four lessons in the morning and three lessons in the afternoon…b)打开书引导学生看图理解图意填入单词。共11页，当前第5页1234567891011c)学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d)对话表演，并鼓励学生就 对话内容进行扩展练习。d consolidation
1 游戏“listen ，act and say”
一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并说： i like… 2 dictation
作 业1 必做：同桌之间做“listen and act”游戏。
2 必做：抄写第三单元四会单词四遍和句型一遍。 3 选做：课后自由交际。
板书设计unit 5 review and check c look ，read and complete （第三单元动作类单词和词组）
i like…
what do you like？
执行情况
与教学反思
周 次
8
课次
授课课题
unit 5
教 学
基本内容
复习第四单元，完成d部分内容
教学目的
和要求1 通过复习 ，学生进一步掌握四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。 3 完成本单元d部分内容。
学法指导
听说训练指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习1 齐说歌谣 a letter for me。
2 free talk do you have any hobbies ?do you like keeping goldfish ?does your friend , tom , like growing flowers ?what day is it today ?what lessons do you have in the morning /afternoon?what day is it today ?what subject do you like ? does your mother like growing flowers ?how are you ? what’s wrong with you ? are you taking any medicine ?how do you feel now ?what does he /she usually do on sunday?
does he play well?
教
学
环
节
设
计1 创设情景，学生表演对话。
(课前注重对学生的指导与帮助，使学生能够更好的把握住机会，展 共11页，当前第6页1234567891011示自己的风采，从而更加自信且好学。)
2 教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
t：does he jump high？（run fast, write beautiful, ）
s：yes，he does. / no, he doesn’t.
t：what does he usually do？
s：he usually……
3 小组回答，互相问答。
c look and talk
1 出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2 让学生仔细看图后，教师示范问答。
(为了照顾后进生，可以先进行师生间的示范问答，再让较优秀的学 生示范问答，然后再让后进生尝试操练，确保在小组操练之前他们已基本掌握句型。这样在小组活动中他们也会很活跃，积极参与。)
3 小组活动，相互问答练习。
4 上台问答练习。5 扩展问答：(要求学生认真听老师和一位学生的问答一然后再回答问答二。培养学生倾听的习惯并训练听力)问答一：what do you usually do on saturday afternoon?问答二：what does he/she usually do on saturday afternoon?
d consolidation
a)小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况（将学生分成四组，在 黑板的右上角留出竞赛成绩表）does he jump high？（run fast, write beautiful, ） yes，he does. / no, he doesn’t.
what do you usually do on saturday afternoon?what does he/she usually do on saturday afternoon?what does he usually do？
he usually……1 教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2 小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。b)找朋友游戏：老师说动词，学生接副词
t: speak s: speak loudly …
作 业1 必做：看本单元d部分图，自由交际。
2 必做：看本单元d部分图，练习写四会句子两遍。
3 必做：背一至四单元单词准备听写。
板书设计unit 5 review and check
does he / she jump high？（run fast, write beautiful, ）
yes，he/she does. / no,he /she doesn’t.
what does he usually do？ 共11页，当前第7页1234567891011
he usually……
执行情况
与教学反思
周 次
8
课次
授课课题
unit 5
教 学
基本内容
综合复习所学内容，完成部分练习
教学目的
和要求1 通过复习，学生掌握所学单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用所学单元日常交际用语
教学重点
及难点
1 学生掌握所学单元的四会单词和句型。2 学生能灵活使用所学单元日常交际用语
教学方法
及手段
游戏教学法 情景教学法
学法指导
听说训练指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习1 齐唱所学的英文歌曲hobbies，we wish you happy every day.
2 free talk do you have any hobbies ?do you like keeping goldfish ?does your friend , tom , like growing flowers ?what day is it today ?what lessons do you have in the morning /afternoon?what day is it today ?what subject do you like ? does your mother like growing flowers ?how are you ? what’s wrong with you ? are you taking any medicine ?how do you feel now ?what does he /she usually do on sunday?does he play well?
（或者安排四位值日生，分别准备有关一、二、三、四单元的话题或 问 句。）
教
学
环
节
设
计1 出示图片，学生认读单词和词组。 （检查学生背诵单词，着重检查 中等生和后进生） what day is it today? can you spell it?what lesson do you have on monday morning?what’s wrong with you? ...(让学生在句型操练中背单词，尽量做到词不离句)2 学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。
what day is it today？ it’s sunday.
what do you usually do on sundays? i usually go shopping.
do you like going shopping? yes，i do.
does your sister usually go shopping? no, she doesn’t…
c practice
1 学生拼读和听写单词比赛。共11页，当前第8页1234567891011教师课前准备好四张纸条，上面写上四个单元的单词，一组一张，小组成员接力到黑板上默写，比比哪一组速度快、正确率高。
2 看图说句子接龙比赛。
a：what lessons do you have in the morning?
b：we have four.
a: what are they?
b: they are……以此类推
（准备足够的图片，以随时变换，使学生的思维处于活跃的状态，注 意力高度集中）
3 听听画画游戏。
学生在准备好的课程表上，根据教师的指示画画：
p1：we have chinese , maths, english and pe on monday morning .
p2：we have…….
p3： we have…….
p4：we have……. 4 听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：i like… 随后再问另一同学：what do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：i like…
作 业1 听录音，表演各课对话。
2 课堂上单词比赛有错的学生抄写四会单词四遍和句型一遍。3 预习本单元练习册上的练习。
板书设计unit 5 review and check
（小组竞赛表）
（单词图片）
执行情况
与教学反思
周 次
8
课次
授课课题
unit 5
教 学
基本内容
复习及完成练习册
教学目的
和要求
1 复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2 能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3 完成练习册内容。
教学重点
及难点
1 复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2 完成练习册内容
教学方法
及手段
游戏教学法 情景教学法
学法指导
听说训练指导 记忆指导
集体备课
个性化修改
预习1 歌舞表演hobbies. we wish you happy every day.
2 free talk
（精心准备，使学生在这个环节能多听多说多练，培养用英语思维的 习惯。）
(1) do you like english ? can you sing an english song ? 共11页，当前第9页1234567891011what subject do you like ? how many pe lessons do you have in a week ?
(2) do you have any hobbies ? does your brother have the same hobby ?what do you usually do on sunday ?what does your mother usually do on sunday ? do you go to the park on sunday ? do you help your parents with housework ?
(3) why is helen absent today ? what’s wrong with her ? is she taking any medicine ?how does she feel now ?
shall we go and see her after school
教
学
环
节
设
计1 教师创设情景，学生表演各课会话 出示挂图，让学生看图，愿意表演哪一课就表演哪一课，每人至少表演一课。2 听写单词：
monday, interesting, a subject, lunch, a cough, collect, go shopping, take photos, english, beautiful, an animal, usually, age, fast.
3 检查订正。
c presentation and practice (完成练习册上的练习)
a： listen and judge
先让学生看图，再听录音，判断录音内容是否与图意相符,相符的画 笑脸，不符的画哭脸。
b： listen ，choose and write
先让学生听录音，口头练习，然后将听到的词语的标号填在方格中， 最后将该词语抄写在横线上。
c： look and complete
让学生先看图，然后根据图意完成句子。
d： look ，find and complete
要求学生仔细看图了解图意，再按图示的线路找出所列个人的爱好， 完成回答。先口头，后笔头。
e： look, read and complete 先让学生仔细观察图片，再然后根据图意 完成句子。
f： read ，find and write the names
让学生先认真阅读短文，然后根据书信内容在图里人物旁的格子里写
出正确名称。培养学生阅读理解能力和准确描述人物的能力。
d consolidation
出示练习题答案，集体校对。
作 业
1 完成练习册内容。 共11页，当前第10页1234567891011
2 创设情景，表演对话。
板书设计 unit 5 review and check
（练习册答案的投影片）
执行情况
与教学反思
共11页，当前第11页1234567891011