unit 3 what’s your favourite food ?
单元教学目标:
1、能力目标
(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物,如:what do you have for lunch
today/on mondays……?we have tomatoes, tofu and fish……
(2) 能够简单描述一些食物的味道,如:the apples are sweet……
(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:what’s
your favourite food? i like apples. they are sweet……
(4) 能够听懂、会唱歌曲“what do you have for lunch?”和本单元的歌
谣。
2、知识目标
(1) 认读a、b部分let’s learn let’s talk 中的单词和句子,并掌握四会
单词。
(2) 掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
(3) 了解let’s start group/pair work task time等部分的内容。
(4) 了解pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则,认读相
关的单词。
(5) 了解story time good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标共13页,当前第1页12345678910111213
(1) 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自
主学习,同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食
物,开拓学生的视野。
单元教学课时安排:
第一课时:let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work
第二课时:a let’s try let’s talk talk and match c good to know
第三课时:a read and write group work c let’s sing
第四课时:b let’s try let’s talk pair work c story time
第五课时:b let’s try let’s talk pair work c task time
第六课时:b read and write group work c pronunciation let’s check
第一课时
一、 教学目标与要求:
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词: tomato, tofu, green beans,
fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:what
would you like for lunch? i’d like ……
2、 能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、 能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、 教学重、难点:
重点:掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato,共13页,当前第2页12345678910111213
eggplant。
难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
三、 课前准备:
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、 教学过程:
1、 热身
跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。
2、 预习
(1) 吟唱歌谣。
(2) let’s start
出示let’s start 部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:i’m
yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name
begins with the letter as “bee”. what an i ?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
(3) 回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。
3、 新授:
let’s learn
(1) 学生说出let’s start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词
tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:mutton,
cabbage, pork,
领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tofu, fish,共13页,当前第3页12345678910111213
eggplant, green beans 并拼读这些单词。
(2) 做游戏操练新单词。
(3) 听let’s learn 部分录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu,
eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
(4) 教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时
小组成员可提供帮助。
let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。
group work
以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸:
做活动手册配套练习,熟记单词
第二课时
一、 教学目标与要求
1、 能听懂、会说:what do you have for lunch today? i have
eggplant……并能在情景中进行运用。
2、 能听懂提示语,按照let’s try录音内容判断两张配图的正误。
3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、 教学重、难点:
重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点:句子what would you like for lunch? what do you have for共13页,当前第4页12345678910111213
lunch today? 的不同用法。
针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿
的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。
三、 课前准备:
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、 教学过程:
1、 热身
(1) 听歌曲,感知本课时的新语言。
(2) 进行师生对话。
2、预习
let’s try
播放let’s try 部分的录音,请学生做出正确判断。
3、新授
let’s talk
(1) 通过校对let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句
型。
(2) 用旧句型:“what would you like for lunch?”与新句型
“what do you have for lunch today?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。
(3) 运用卡片练习新句式。
(4) 放let’s talk 部分的录音,让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。共13页,当前第5页12345678910111213
talk and match
学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。
good to know
出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸:
做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词
第三课时
教学目标与要求:
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、 能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点:
重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。
课前准备:
挂图、录音机、录音带
教学过程:
1、 热身
(1) let’s sing
教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固a部分主要句型。
(2) 日常口语练习。
2、 预习共13页,当前第6页12345678910111213
复习有关星期的单词。
3、 新授
read and write
(1) 针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:
what do you have for lunch on mondays? 呈现一张school menu说:let’s see
together,引导学生回答问题。
(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由
两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:that sounds good.
(3) 听read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成
句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
group wok
请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求:
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour,
fresh,,并认读单词healthy。
2、 能够说唱歌谣,并理解其含义。
3、 能够了解故事大意。
教学重、难点:共13页,当前第7页12345678910111213
重点:听、说、读、写四会掌握的单词。
难点:单词healthy 的发音。
课前准备:
单词卡、录音带、录音机
教学过程:
1、 热身
(1) 教师放本单元let’s sing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、 预习
听歌曲“an apple a days ”,学生跟唱并做动作。
3、 新授
let’s learn
(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单
词fresh,领读单词。再通过歌词理解healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour,
让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“it’s my
favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。
(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小
组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。
(3) 听let’s learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour,共13页,当前第8页12345678910111213
fresh, healthy.
(4) 教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮
助。
let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣the apples are sweet……
巩固延伸:
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求:
1、 能够听懂、会说:what’s your favourite food? i/we like……并能
在情景中熟练运用。
2、 能够听懂let’s try 的录音,为几张配图正确排序。
3、 能够根据task time中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点:
重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:what’s your favourite food?
i like ……
难点:单词favourite的发音。
课前准备:
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程:
1、 热身
(1) 播放歌曲“what would you like?”,学生跟唱歌曲。
(2) 日常口语练习。共13页,当前第9页12345678910111213
2、 预习
(1) 放录音,跟唱歌谣。
(2) let’s try
教师放let’s try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容
如下:
① girl: do you like bananas?
boy :yes, they’re sweet.
② girl: do you like tomatoes?
boy: yes, they’re fresh.
③ girl: what’s you favourite food?
boy: beef, it’s healthy.
④ boy: do you like ice-cream?
girl: yes, it’s tasty.
3、新授
let’s talk
(1) 教师出示三张食品的图片,对学生说:i like chicken,
beef and fish.教师指着chicken说:i like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:i
like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:i like fish
best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:so, my favourite food is
fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。共13页,当前第10页12345678910111213
教读句子: what’s your favourite food?
(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也
可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.
(3) 听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单
词做替换回答问句。
pair work
让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,
并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:i like …… mike likes…… we
like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。
task time
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。
巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词
第六课时
教学目标与要求:
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子:what’s your favourite fruit?
i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re
sour.并能在情景中正确运用。能够在group work中使用该句型完成调查。共13页,当前第11页12345678910111213