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PEP五年级英语上册第三单元教学设计

unit 3 what’s your favourite food ?

              单元教学目标:

              1、能力目标

              (1)      能够提问并回答三餐所吃的食物,如:what do you have for lunch

              today/on mondays……?we have tomatoes, tofu and fish……

              (2)      能够简单描述一些食物的味道,如:the apples are sweet……

              (3)      能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:what’s

              your favourite food? i like apples. they are sweet……

              (4)      能够听懂、会唱歌曲“what do you have for lunch?”和本单元的歌

              谣。

              2、知识目标

              (1)      认读a、b部分let’s learn let’s talk 中的单词和句子,并掌握四会

              单词。

              (2)      掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。

              (3)      了解let’s start group/pair work  task time等部分的内容。

              (4)      了解pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则,认读相

              关的单词。

              (5)      了解story time good to know等部分的内容。

              3、情感、策略、文化等有关目标13页,当前第112345678910111213

              (1)      培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自

              主学习,同时也要注重合作学习。

              (2)      了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食

              物,开拓学生的视野。

              单元教学课时安排:

              第一课时:let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work

              第二课时:a let’s try let’s talk talk and match c good to know

              第三课时:a read and write group work c let’s sing

              第四课时:b let’s try let’s talk pair work c story time

              第五课时:b let’s try let’s talk pair work c task time

              第六课时:b read and write group work c pronunciation let’s check

              第一课时

              一、 教学目标与要求:

              1、 能够听、说、读、写本课时四会单词: tomato, tofu, green beans,

              fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:what

              would you like for lunch? i’d like ……

              2、 能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。

              3、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

              二、 教学重、难点:

              重点:掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato,13页,当前第212345678910111213

              eggplant。

              难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。

              三、 课前准备:

              教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

              四、 教学过程:

              1、 热身

              跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。

              2、 预习

              (1)     吟唱歌谣。

              (2)     let’s start

              出示let’s start 部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:i’m

              yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name

              begins with the letter as “bee”. what an i ?

              可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。

              (3)     回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。

              3、 新授:

              let’s learn

              (1)      学生说出let’s start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词

              tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:mutton,

              cabbage, pork,

              领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tofu, fish,13页,当前第312345678910111213

              eggplant, green beans 并拼读这些单词。

              (2)      做游戏操练新单词。

              (3)      听let’s learn 部分录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu,

              eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

              (4)      教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时

              小组成员可提供帮助。

              let’s chant

              听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。

              group work

              以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。

              4、巩固延伸:

              做活动手册配套练习,熟记单词

              第二课时

              一、 教学目标与要求

              1、 能听懂、会说:what do you have for lunch today? i have

              eggplant……并能在情景中进行运用。

              2、 能听懂提示语,按照let’s try录音内容判断两张配图的正误。

              3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

              二、 教学重、难点:

              重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

              难点:句子what would you like for lunch?  what do you have for13页,当前第412345678910111213

              lunch today? 的不同用法。

              针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿

              的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。

              三、 课前准备:

              挂图、单词卡、录音机、录音带

              四、 教学过程:

              1、 热身

              (1)     听歌曲,感知本课时的新语言。

              (2)     进行师生对话。

              2、预习

              let’s try  

              播放let’s try 部分的录音,请学生做出正确判断。

                      3、新授

                      let’s talk

              (1)     通过校对let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句

              型。

              (2)     用旧句型:“what would you like for lunch?”与新句型

              “what do you have for lunch today?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。

              (3)     运用卡片练习新句式。

              (4)     放let’s talk 部分的录音,让学生跟读句子。

              学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。13页,当前第512345678910111213

                      talk and match

                      学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。

                      good to know

                      出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

                      巩固延伸:

                      做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词

              第三课时

              教学目标与要求:

              1、 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。

              2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

              3、 能够听懂、会唱歌曲。

              教学重、难点:

              重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。

              课前准备:

              挂图、录音机、录音带

              教学过程:

              1、 热身

              (1)     let’s sing

              教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固a部分主要句型。

              (2)     日常口语练习。

              2、 预习13页,当前第612345678910111213

              复习有关星期的单词。

              3、 新授

              read and write

              (1)     针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:

              what do you have for lunch on mondays? 呈现一张school menu说:let’s see

              together,引导学生回答问题。

              (2)     让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由

              两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:that sounds good.

              (3)     听read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成

              句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

              (4)     引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。

              group wok

              请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。

              巩固延伸

              依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词

              第四课时

              教学目标与要求:

              1、 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour,

fresh,,并认读单词healthy。

              2、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

              3、 能够了解故事大意。

              教学重、难点:13页,当前第712345678910111213

              重点:听、说、读、写四会掌握的单词。

              难点:单词healthy 的发音。

              课前准备:

              单词卡、录音带、录音机

              教学过程:

              1、 热身

              (1)     教师放本单元let’s sing部分的录音,学生跟唱歌曲。

              (2)     参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

              2、 预习

              听歌曲“an apple a days ”,学生跟唱并做动作。

              3、 新授

              let’s learn

              (1)     教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单

              词fresh,领读单词。再通过歌词理解healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。

                   出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour,

              让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“it’s my

              favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

              (2)     以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小

              组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。

              (3)     听let’s learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour,13页,当前第812345678910111213

              fresh, healthy.

              (4)     教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮

              助。

              let’s chant

              让学生听懂、学唱本课时歌谣the apples are sweet……

              巩固延伸:

              收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词

              第五课时

              教学目标与要求:

              1、 能够听懂、会说:what’s your favourite food? i/we like……并能

              在情景中熟练运用。

              2、 能够听懂let’s try 的录音,为几张配图正确排序。

              3、 能够根据task time中所给的范例自编一则广告。

              教学重、难点:

              重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:what’s your favourite food?

              i like ……

              难点:单词favourite的发音。

              课前准备:

              单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

              教学过程:

              1、 热身

              (1)     播放歌曲“what would you like?”,学生跟唱歌曲。

              (2)     日常口语练习。13页,当前第912345678910111213

              2、 预习

              (1)     放录音,跟唱歌谣。

              (2)     let’s try

              教师放let’s try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容

              如下:

              ①      girl: do you like bananas?

              boy :yes, they’re sweet.

              ②      girl: do you like tomatoes?

              boy: yes, they’re fresh.

              ③      girl: what’s you favourite food?

              boy: beef, it’s healthy.

              ④      boy: do you like ice-cream?

              girl: yes, it’s tasty.

                  3、新授

              let’s talk

              (1)                        教师出示三张食品的图片,对学生说:i like chicken,

              beef and fish.教师指着chicken说:i like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:i

              like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:i like fish

              best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:so, my favourite food is

              fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。13页,当前第1012345678910111213

                    教读句子: what’s your favourite food?

              (2)                        两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也

              可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.

              (3)                        听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单

              词做替换回答问句。

              pair work

              让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,

              并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:i like …… mike likes…… we

              like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。

              task time

              请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。

              巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词

              第六课时

              教学目标与要求:

              1、           能够听、说、读、写本课时四会句子:what’s your favourite fruit?       

             

              i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re

              sour.并能在情景中正确运用。能够在group work中使用该句型完成调查。13页,当前第1112345678910111213