一、 教学内容与分析
1、教学内容：a let’s chant let’s try let’s talk
2、教学目标：
a、能够听、说、读单词：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，并且在实际对话中运用。
b、能听懂、会说：what day is it today? it’s … what do you have on …? we have …并能在实际情景中运用。
2、情感目标：培养学生珍惜时间的思想，争取做时间的主人。
二、教学重点、难点分析
1、本课时需要重点掌握的句型：what day is it today? it’s … what do you have on wednesdays? we have english, science, computer and p.e..i like wednesdays 要求学生能替换关键词造句并且在实际情景中运用。
2、本课时的难点是：what do you have on wednesdays? 和 i like wednesdays中的“s”易读漏。we have …句型较长，朗读较难流利。
三、课前准备
1、教师准备星期名称的单词卡。
2、教师准备一个写有星期单词的转盘。
3、学生准备英文的课程表。
四、教学设计
1、warm-up: duty report(值日对话)
2、review：a、在黑板上出示星期一到星期五的单词卡片，回顾和认读。
b、放录音听本单元主情景图中的let’s chant内容，教师解释涵义后带领学生脱离课本，看着黑板上的单词卡来认读和跟读。
3、presentation and practice
a、 游戏：转转转
出示转盘，转盘上写有关于星期的单词，老师先做示范转动转盘，指向某一单词，提问“ what day is it today?”，学生以小组竞赛的形式猜一猜转到的是星期几猜对的给予小组加分。然后请学生上台来当老师转动转盘，操练：
“what day is it today?”
“it’s monday”。
“yes/no，it’s tuesday”。
b、教师板书重点句型“what day is it today?”，并且强调回答使用的句型“it’s…”
c、 放let’s try部分的录音，巩固单词、感知新内容并完成练习。
d、比赛
学生出示准备好的课程表，学生讲述“we have english…”，学生表述的正确的，以组为单位加分，比比哪组的分多。先出现一节课的名称，然后再增多。遵循由易到难的原则，大面积的训练句型，达到流利表达的目的。如：we have english——we have english and science——we have english, science, computer and p.e等。
e、 教师板书重点句型“what do you have on wednesdays?”和“i like wednesdays”在wednesdays中的“s”下方画一条线，以引起学生的注意，学生练说。
f、 录音展现let’s talk的内容，听和理解amy的课程。
g、 听录音跟读。
h、 pair work
4、extention and consolidation
a、 完成活动手册中的配套练习。
b、听、读、背诵let’s talk的内容。
c、 参照课程表，同学之间说说自己喜欢星期几，并说明理由。
5、情感教育：根据班上同学们没有珍惜时间的反面教材，教育大家要珍惜每一分钟，合理安排好时间，在家不要看电视，认真学习，做好各科作业。
