recycle 2
单元目标:
1.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型what can you do? i can…. can you ……? yes ,i can \no, i can’t ；
2.通过歌谣熟悉十二个月的名称。
3.通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语；
4.让孩子在pair work的练习中充分的运用语言；
5.通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识
period 1
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型what can you do? i can…. can you ……? yes ,i can \no, i can’t ；
b.通过歌谣熟悉十二个月的名称。
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识
教学重、难点：
1.重点:let’s read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）
2.难点:巩固字母组合的发音规律。通过认读的练习，记住词形。
教学准备：
the audiotape, word cards and some pictures
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程
1.warm-up
a.唱一唱
教师播放i can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
b.let’s chant
播放let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
c.look, ask and answer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：can you make the bed?
2.presentation
a.let’s read
教师出示let’s read 课件，让孩子观察图片：“who can you see?”“can the monkey’s father cook the meals? ”“can the monkey empty the trash?”
b.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
c.听对话录音，跟读。
d.小组分角色朗读，小组表演对话。
e.把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
3.let’s play
小组表演的活动
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：i can wash the clothes. my father can cook the meals. my mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
课堂练习：
read and answer
a.学生自己认读对话。
b.小组互问答。
c.独立写出答案。
课堂小结：
the main sentences.
作业布置：
review the words and sentences of unit 4.
板书设计：
recycle 2
what can you do?
i can…. can you ……?
yes, i can /no, i can’t
课后反思：
period 2
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.能够读懂小短文，并能完成相应的练习；
b.进行小组合作，完成房子设计广告；
c.认读并能根据图片回答问句；
d.能够使用所学四会句子完成task time 中的采访任务。
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识
教学重、难点：
1.重点:read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用there be 句型进行描述。共3页，当前第1页123
2.难点:能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
教学准备：
the audiotape, word cards and some pictures
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
1.warm-up
a.review the words
教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
b.学生认读单词，方式是one by one。
c.进行拼读单词比赛。
d.描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：there are many small houses in my village.
请各小组的孩子描述图画。
2.presentation
a.listen and choose
教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
b.让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
c.听录音，跟读课文2遍。
d.小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
e.请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
f.学生自己填写read and write中的练习。投影答案。
3.let’s play
学生以小组为单位合作完成task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
课堂练习：
talk about the map with your partner.
课堂小结：
the main sentences.
作业布置：
review the main words and sentences of unit 6.
板书设计：
recycle 2
there are many small houses in my village.
课后反思：
period 3
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语；
b.让孩子在pair work的练习中充分的运用语言；
2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识
教学重、难点：
1.重点：巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在pair work的练习中充分的运用语言。
2.难点:能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
教学准备：
the audiotape, word cards and some pictures
教学时数：
one lesson
课堂类型：
new lesson
教学过程：
1.warm-up
a.手势操
教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
b.听一听，做一做
教师发出口令，学生边做边说：put your hands in/on/under/beside the desk. put your pencil in/on/under/beside the book….
2.presentation
a.read the story
amy is reading a story under a tree. read with her.
b.listen and repeat.
c.number the words and retell the story.
let students retell the story . like this : in a dark, dark wood there is a dark, dark …
3.let’s play
a. find “friends” for the words in the story and write them.
b. write your own story . read it to your partner.
c.教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
课堂练习：
retell the story.共3页，当前第2页123
课堂小结：
the story and the main words.
作业布置：
retell the story to your friends.
板书设计：
recycle 2
put your hands in/on/under/beside the desk.
put your pencil in/on/under/beside the book….
课后反思：