皮皮范文网欢迎您!
首页 >  教案大全 >  英语教案 >  小学英语教案 >  小学五年级英语教案 >

2019秋pep五年级英语上册Recycle 2单元教案

recycle 2
单元目标:
1.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型what can you do? i can…. can you ……? yes ,i can \no, i can’t ;
2.通过歌谣熟悉十二个月的名称。
3.通过复习六单元的词汇和巨型,巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语;
4.让孩子在pair work的练习中充分的运用语言;
5.通过学生参与一些英语活动,培养学生热爱大自然,保护环境的意识 
period 1
教学目标:
1.知识与技能目标:
a.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型what can you do? i can…. can you ……? yes ,i can \no, i can’t ;
b.通过歌谣熟悉十二个月的名称。
2.过程与方法:
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标:
通过学生参与一些英语活动,培养学生热爱大自然,保护环境的意识
教学重、难点:
1.重点:let’s read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中,运用句子做事情。(以及完成小调查)
2.难点:巩固字母组合的发音规律。通过认读的练习,记住词形。
教学准备:
the audiotape, word cards and some pictures
教学时数:
one lesson
课堂类型:
new lesson
教学过程
1.warm-up
a.唱一唱
教师播放i can help.的歌曲,孩子们边唱边表演。
b.let’s chant
播放let’s chant部分的录音,孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
c.look, ask and answer
教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学:can you make the bed?
2.presentation
a.let’s read
教师出示let’s read 课件,让孩子观察图片:“who can you see?”“can the monkey’s father cook the meals? ”“can the monkey empty the trash?”
b.学生自己阅读对话,小组内回答问题,抽查学生回答问题。
c.听对话录音,跟读。
d.小组分角色朗读,小组表演对话。
e.把每个问题的答案写在问题后面,小组检查。
3.let’s play   
小组表演的活动
学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上,如:i can wash the clothes. my father can cook the meals. my mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里,每个孩子抽出一张,大家认读,并扮演其中的角色表演。
课堂练习: 
read and answer
a.学生自己认读对话。
 b.小组互问答。
c.独立写出答案。
课堂小结:
the main sentences.
作业布置:
review the words and sentences of unit 4.
板书设计:
recycle  2
what can you do?
 i can…. can you ……?
yes, i can /no, i can’t
课后反思:

period 2
教学目标:
1.知识与技能目标:
a.能够读懂小短文,并能完成相应的练习;
b.进行小组合作,完成房子设计广告;
c.认读并能根据图片回答问句;
d.能够使用所学四会句子完成task time 中的采访任务。
2.过程与方法:
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标:
通过学生参与一些英语活动,培养学生热爱大自然,保护环境的意识
教学重、难点:
1.重点:read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文,根据句意回答问题。并能根据图的内容运用there be 句型进行描述。3页,当前第1123
2.难点:能够运用好表示方位的介词,运用there be 句型进行正确的描述。
教学准备:
the audiotape, word cards and some pictures
教学时数:
one lesson
课堂类型:
new lesson
教学过程:
1.warm-up
a.review the words
教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片,学生抢答单词。
b.学生认读单词,方式是one by one。
c.进行拼读单词比赛。
d.描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把16个单词贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画:例如:there are many small houses in my village.
请各小组的孩子描述图画。
2.presentation
a.listen and choose 
教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡。
b.让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上。
c.听录音,跟读课文2遍。
d.小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。
e.请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。
f.学生自己填写read and write中的练习。投影答案。
3.let’s play
学生以小组为单位合作完成task time部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。
课堂练习:
talk about the map with your partner.
课堂小结:
the main sentences.
作业布置:
review the main words and sentences of unit 6.
板书设计:
recycle  2
there are many small houses in my village.
课后反思:

period 3
教学目标:
1.知识与技能目标:
a.通过复习六单元的词汇和巨型,巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语;
b.让孩子在pair work的练习中充分的运用语言;
2.过程与方法:
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标:
通过学生参与一些英语活动,培养学生热爱大自然,保护环境的意识
教学重、难点:
1.重点:巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在pair work的练习中充分的运用语言。
2.难点:能够运用好表示方位的介词,运用there be 句型进行正确的描述。
教学准备:
the audiotape, word cards and some pictures
教学时数:
one lesson
课堂类型:
new lesson
教学过程:
1.warm-up
a.手势操  
教师出示in, on, under, beside的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义。
b.听一听,做一做
教师发出口令,学生边做边说:put your hands in/on/under/beside the desk. put your pencil in/on/under/beside the book….
2.presentation
a.read the story
amy is reading a story under a tree. read with her.
b.listen and repeat. 
c.number the words and retell the story.
let students retell the story . like this : in a dark, dark wood there is a dark, dark …  
3.let’s play
a. find “friends” for the words in the story and write them.
b. write your own story . read it to your partner.
c.教师拿出4-6单元的单词,进行拼读练习。
课堂练习:
retell the story.3页,当前第2123
课堂小结:
the story and the main words.
作业布置:
retell the story to your friends.
板书设计:
recycle  2
put your hands in/on/under/beside the desk.
          put your pencil in/on/under/beside the book….
课后反思:

3页,当前第3123