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小班数学活动《编译电话密码》

活动目标:

1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式,复习和巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。

2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算,培养幼儿对数学游戏的兴趣。

3.感受不同编制方法的有趣和数学世界的奇妙。

活动准备:物质准备:动动板、学具盒、电话号码卡、电话号码册、铅笔、纸、橡皮、各地区的区号表。

知识准备:简单了解座机号码的位数、知道自己家的座机号码。

活动过程:

一. 导入部分:

1.“前几天,我班转走的苗苗小朋友给我打来电话,她说很想念老师和小朋友们,并且请我问候大家,你们想念她吗?你们知道怎样才能和苗苗联系呢?(打电话)张老师今天就把苗苗家里的座机电话号码告诉你们,如果想念她就可以电话联系她,号码是:。”教师出示苗苗家电话号码牌。

2.提问:她家的座机号码是几位数?第三位数字是什么?第五位数字是什么?

二.破解电话号码:

1.教师导语:“再过一段时间,小朋友们就要步入小学,与老师分开了,如果小朋友们想念老师,怎样才能方便的联系老师呢?你们知道老师的电话吗?接下来,我请小朋友们开动脑筋,一起来破解张老师家的座机电话。”

2.以提出各种问题来复习巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。

例:第一位数字是1——10中最小的双数,它是几?“(2)” 教师随即将两颗红色的棋子放在动动板的第一行。

第二位数字是2和4中间的那个数。“(3)” 教师将三颗蓝色的棋子放在动动板第二行。

第三位数字是比4多1的数。(5)棋子摆放的方法同上,颜色按照红、蓝、黄、绿、黑、白、红的顺序

以下数字都是用10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识来设计问题。

3.幼儿读出老师的座机号码,观察一下一共有多少位数字。

二. 修改密码:

1.幼儿回忆刚才破解电话号码时都用了什么方法,除了刚才的方法可不可以用别的问题来设计号码?例如:数字5,除了可以用比4多1的方法,还可以用比6小1或是从1到10的第五位数等等问题来设计。

2.幼儿共同商量修改密码,互解密码,督促检查。

3.幼儿展示修改方法,比较方法的多样性,和有趣。

三. 编译电话密码:

1.幼儿将自家的座机电话号码记录在纸上。(先不要让别人看见)

2.用自己喜欢的方式来编译电话号码。

3.展示自己编译的方式,并请其他幼儿猜测,教师与幼儿同时将棋子按数量摆在动动板上。

4.当幼儿展示完自己的号码后,教师与幼儿检查动动板上的号码与幼儿手中的号码单内容是否一致。

5.同伴间可互相交流编译的电话号码,并将同伴的电话记录在自己的电话号码册中,以便联系。

四. 介绍电话联系的小常识:

1. 介绍电话区号,请幼儿简单了解各地区的电话区号。

2. 改换电话号码前通知他人。

3. 打电话时的礼貌用语。

五.整理学具盒,自然结束活动。

活动延伸:

此游戏方法可带领幼儿继续延续破解汽车的车牌号码、各种闯关密码等等,对幼儿加以巩固10以内各种数学知识。