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中班科学《玩磁铁》说课稿

  一、设计思路上周一的早晨,一位家长为孩子交完生活费,我顺手放进提包里,一会儿,只听见“啪”的一声,我的包盖自动合上。这一声响引起了班上孩子们的兴趣,他们纷纷跑过来问:“老师,你的包盖怎么会自己合上呢?”看着孩子们充满好奇的眼神,我又伸出手去打开包盖,“啪”的一声,包盖又自动合上。这更引起了他们的兴趣,孩子们争先恐后地伸出手来,纷纷尝试这神奇的包盖。在孩子们玩的时候,我想起了新《纲要》中提出:科学教育就是要贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。而现在这小小的磁铁,竞引起了孩子们这么大的兴趣,何况这种现象在平时的生活中经常见到,例如孩子们文具盒中的磁铁、妈妈钱夹中的磁铁、家里冰箱门上的磁铁等等。为了满足幼儿的好奇心和求知欲,并让他们在活动中学会探索和发现问题,因此,我设计了本次活动。二、说目标 本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿发展为本”的原则。我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,互相合作,共同探索,互相讨论在探索中的发现,培养幼儿的合作意识,提高他们的口语表达能力。因此,我为本次活动制定以下目标:1、  初步认识磁铁,在游戏和探索中了解磁铁的特性。(重点)2、  激发幼儿主动探索的兴趣,培养解决问题的能力。(难点)3、  能用语言表达自己在探索中的发现。三、活动准备     结合幼儿好动手、爱摆弄的年龄特点,我为孩子们准备了以下操作材料:1、  每位幼儿一块磁铁,放有木头积木、塑料积木、一元硬币、回形针、玻璃球、布头、钥匙(铜、铝、铁)的玩具筐一个。2、  每组两个分类盒,分别画有形象的图案(一个盒上是和磁铁手拉手,一个盒上是和磁铁眼瞪眼,手背后)。3、  每组一筐放着一些一元硬币的雪花积木。4、  儿歌《找朋友》音乐伴奏带,录音机。  三、说过程新《纲要》中提出:我们的教育应创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能在探索中发表自己的想法和意见。因此,本次活动我按照以下三个步骤进行:(一)、开始部分:师玩魔术“会跳舞的铁钉”激发幼儿的兴趣和探索欲。    一枚铁钉在白纸上翩翩起舞,你知道这些铁钉怎么会跳舞吗?相信孩子们看到这里一定会十分惊奇。此时引出磁铁也就顺理成章。接着为每位幼儿发放磁铁,让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点。这一环节,把知识融入游戏,让孩子们在玩儿中学会探索和发现。(二)、基本部分      幼儿自由探索,尝试分类。通过第一个环节,相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣,并迫不及待地要去探索它的奥秘。为满足孩子们的好奇心,我为每位幼儿准备了操作材料,让他们自主地去探索和发现。1、  磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料,你自己动手试一试吧!幼儿一边动手实践,一边和同伴交流。2、  在幼儿探索的基础上尝试给玩具筐里的物体分类。每组发放两个分类盒,按照盒上的图案投放物体,能被磁铁吸起的放一个盒里,不能吸起的放另一个盒里。 幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的,还需要教师把他们获取的经验进行整理。3、  师幼交流经验   科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观察、实践等方法认识自然、探索自然;另一方面也强调教师的介绍和引导,通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息,帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识。   活动中,教师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探索中的发现,最后得出结论:不是金属的物品不能被磁铁吸起,磁铁只能吸起铁、钢等金属制品,但也不是所有的金属都能被磁铁吸起,例如铜、铝等。   这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成。在这里,幼儿不仅参与了自主探索,还尝试了分类,并能在教师的引导下进行经验交流,语言表达能力得到了发展。这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的主人,教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。四、结束部分通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题。每组发放一筐散放着一些一元硬币的雪花积木,让孩子们想办法怎样才能快速地把这些硬币从雪花积木中取出。幼儿讨论,想出办法用磁铁把它们吸出来。    这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用,遇到问题积极想办法解决。五、延伸活动  幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴交流自己的发现,以巩固对磁铁特性的认识。通过本次活动,使幼儿在完成既定目标的同时,在其他领域也获得了经验。 本次活动涉及的领域1、  数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类。2、  语言领域:幼儿在探索中相互交流,语言能力得到了很好发展。3、  社会领域:会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题。 本次活动所用操作材料的投放    为了使每位幼儿都能够动手操作,我准备了平时比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,注意力容易分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放。这样,不仅能集中幼儿的注意力,还能激发他们不断探索的兴趣,达到了良好的教学效果。