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大班音乐--金龙狂舞

设计思路:近阶段,我班正在进行迎新年的主题。主题开展到现在,孩子们对迎新年的形式有了一定的认识,孩子对放鞭炮、放焰火等一些本地常见的迎新活动的活动形式感兴趣。对于一些外地很流行的迎新年活动则比较陌生,如:舞龙、舞狮等。舞龙它本身就具有浓郁的乡土气息,以其独特的动作形象地表达了欢乐的情绪,深受人们的喜爱,为此我选择这个活动。本次活动是在倪、周xx老师的基础上进行了改编,想以此来丰富过新年的经验,并给予孩子表达快乐情绪的途径,同时通过活动发展孩子的动作协调能力。

活动目标:

1、 同伴之间能动作协调地参与舞龙活动。

2、 感受过新年的喜庆氛围和民间舞龙文化的艺术氛围。

活动准备:

1、幼儿看过舞龙的录象。

2、师幼共同制作装饰龙活动。

过程:

一、回忆经验,激发孩子舞龙的兴趣。

1、回忆舞龙录象,说说人们是怎样舞龙的?他们的心情怎么样?他们为什么这么高兴?

2、观看家长舞龙表演后提问:你们的心情怎么样?为什么这么开心?

3、引导幼儿听鼓声有节奏地小跑步走、停等各种动作,

二、幼儿舞龙,同伴之间能相互协调进行活动。

1、舞龙需要很多人,那舞龙时龙头要看谁的指挥?

2、师幼共同学习持龙珠指挥的动作,了解龙珠的动作与龙头动作的关系。

3、请爸爸妈妈当龙头,孩子跟随着龙头,龙身龙尾也跟随着龙头方向,龙头跟着戏龙人。(要求家长引导孩子在舞龙时的吆喝)

4、交换角色,体验合作游戏的快乐:

(1)跟随戏龙人再次舞龙。请个别孩子当戏龙人。

(2)龙头跟着龙珠转,其他孩子跟着龙头动作要协调

三、结束:长龙拜年(三条龙变成一条长龙,给大家拜年!)

效果反思:本次活动是在倪xx老师的基础上加以改编,总的来说能参与的孩子积极性都很高。但是,由于为了家长资源而家长资源,导致这一堂课有点不禁人意。一、家长资源的利用沟通配合不够,使得活动气氛没有达到。

二、集中讲的太多,显得孩子充分活动时间少。

三、家长对我在活动中的过程了解不透彻,导致有的环节不需要家长的,而家长参与了,压抑了孩子自由发挥的空间。