设计思路：
小动物是小朋友们都非常喜爱的。平时总能看见小朋友们三三两两的聚在一起讨论自己喜欢的动物。因此，本次活动选用动物的故事为题材。现在的孩子都比较自私，不理解什么是爱，只知道一味的向大人索取而不懂得付出，因此在活动渗透了道德教育，让幼儿在充分感受、理解、演唱的过程中，体验和培养了“爱妈妈”的情感。编唱一直的幼儿比较喜欢的活动，他们会发挥想象力，把很多东西都编到歌曲里，因此在活动中设计了让幼儿编唱故事这一环节，同时也可以提高幼儿随机应变的能力。活动目的：1、在摆弄乐曲、认识乐器的基础上，运用乐器的不同音色编短小的动物故事。2、发展幼儿的想象力、创造力、口语表达能力以及合作能力。3、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，启发幼儿用歌声表达出小乌鸦爱妈妈的情感。活动准备：各种小乐器；各种贴绒动物及一些背景图；录音机、磁带。活动过程：一、教师带幼儿听音乐模仿各种动物动作愉快地进入活动室。“小动物们听着音乐来跳舞把！”音乐听，教师总评：真是一群可爱的小动物。二、复习歌曲《动物学本领》“来吧，我们到草地上去玩啦，看看谁在学本领？”“小鸡是怎么跟妈妈学本领的，我们用歌声唱出来。”幼儿编唱歌曲《动物学本领》三、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》四、动物的故事1、“树林里有许多动物被你们动听的歌声吸引过来了，瞧，他们是谁？”出示贴绒动物，让幼儿自由地在座位上讨论。接着出示小乐器背景图等。2、提出要求，编故事。3、师生合作示范。4、幼儿自由讲述，合作创编。5、请2——3对幼儿在集体面前编讲故事。五、幼儿即兴舞蹈“采蘑菇的小朋友”案例反思：音乐活动“动物的故事”，是一个有趣的活动形式与深刻的教育思想相结合、既体现幼儿的主体性又有教师适度知道的师生双边活动。这一设计有如下特点：1、在活动过程中，教师始终是一个参与者、启发者、指导者、激励者。活动开始，教师让幼儿一起听着音乐跳舞，随机讲评“真是一只美丽的大公鸡”，“多可爱的小兔”等，教师的参与和讲评激励着幼儿积极的活动，创造出和别人不一样的动作来。当幼儿做“蘑菇游戏“的时候，教师又用“击掌或击鼓来稳住幼儿念儿歌的速度，用手势、参与、提醒、赞扬等方式，帮制幼儿取得游戏的成功。在即兴舞蹈“采蘑菇的小朋友”时，教师又启发幼儿想象采蘑菇时的情景，用背、抬、提等动作，表现拿箩筐的不同姿势。整个活动过程，师生关系平等，幼儿获得心理自由和心理安全感。活动的主动性、创造性等到很好的发展。2、德育的渗透自然、贴切，隐而不露。幼儿在充分感受、理解、演唱的过程中，体验和培养了“爱妈妈”的情感。复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，咬字吐字、强弱快慢、换气吸气的技巧要求，通过教师的范唱、演示，启发幼儿的想象、议论来理解。“虫子”中间不能换气，否则小乌鸦辛辛苦苦捉来的虫子会掉地上，妈妈就吃不到了。“一口一口喂妈妈”要唱得轻、慢，因为妈妈病了，躺在床上，送食快会把妈妈噎住；太响，妈妈会觉得烦躁。这种浅显的道理，孩子们通过教师的诱导及自己的思考理解了，并怀着像小乌鸦爱妈妈一样真挚的情感进入角色。幼儿不但较好地掌握了歌唱的技巧，又在充满爱心的演唱过程中，潜移默化地接受了爱妈妈的情感熏陶。这种隐而不露的德育渗透、情感和技巧的水乳交融，使幼儿的情感和演唱水平在情趣盎然之中达到了一个优美的境地。3、重视在活动过程中，发展幼儿的个性及各种能力。编唱歌曲《动物学本领》，要求幼儿联系已有的生活经验，展开丰富的想象，从声音和形体动作的角度寻找各种动作的主要特征，用确切的象声词和形容词编唱出来。这种随编随唱，幼儿必须集中注意，随机应变，否则歌词就会唱错。但这种联系、想象，语言和节奏的表达，随机应变的能力，完全建构在幼儿已有生活经验和知识水平的基础上，幼儿稍加努力便可达到。当幼儿编唱成功时，一种自豪感油然而生，自信心得到强化。特别是让幼儿在座位上自由讲述、合作创编动物故事，更是体现了教师让每个幼儿与反映自己的意愿、讲述自己创编的故事的机会这一教育指导思想。幼儿在操作过程中，教师指导他们相互合作，把动物的主要特征和某乐器音色相象处联系起来，并用语言、音乐节奏表达出来，人人动脑动手动口，使幼儿的想象力、创造力、口语表达能力、合作能力得到整体的发展。