科目：数学第2 课执教时间：XX年月日课 题认识米编写者：教学目标：1、使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念.根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米” 2、通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力.培养学生概括能力。3、培养学生学习数学的兴趣教学重点：建立1米的观念教学难点：建立1米的观念教学准备：教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条.学具：1米的卷尺，1根较长的绳子.
教学过程
（一）复习准备 提问 量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（可补充人身上的三把尺的介绍，丰富学生的感性认识，感性材料的积累）（二）学习新课 1.认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位. 让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的. 那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高.再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米.同学们看到在公共汽车或电车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定. 2.厘米和米之间的关系 上节课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？同学用两手指比一下，教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出1厘米.1米有多长呢？同学们用两手比一下.那么米和厘米之间有什么关系呢？（学生操作发现）1米=100厘米
教师出示卷尺，并说明量比较长的距离，一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度. （三）巩固反馈 1.两人互相量身高，_______米______厘米 2.以4人小组为单位，利用4个人用1米长的卷尺，分工量下面的长度（每组量一项）：前面黑板的长，后面板报的长，教室地面的长、宽，四周墙壁的长等.测量后，每组派代表向全班交流.
3、选择恰当的单位名称 一棵树高15（ ） 一本书的厚度约为2（ ） 一张床的长度是2（ ） 铅笔盒的长度约是20（ ）（四）总结全课这节课你学习了什么知识？有哪些收获？修改意见：
备注