教学目标：
1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。
课前准备：图片，剪刀，水彩笔，作业纸等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）导入，剪图形。
师：你们听过“龟兔赛跑”的故事吗？（听过）今天啊，他们又在操场上进行了一次比赛，他们想请你们做小裁判，你们愿意吗？（愿意)当然，比赛是有要求的，要求是：（齐读，围绕操场跑一周）请小裁判们仔细看哦，瞧，
播放ppt
师：比赛结束了，你们想把奖牌发给谁，并说说你的看法。
师：大家都认为乌龟赢。兔子没有赢的原因，是因为它犯规了。而乌龟按照比赛要求从起点开始跑，绕着操场跑了一圈，又回到了起点，跑了一周。
（板书：一周）
师：你们真是合格的小裁判。为了奖励大家，老师把小礼物悄悄的夹在你们数学书里了。
这其实可以做成一张张美丽的书签，
现在请你找一幅你最喜欢的书签，很快地用剪刀把它从纸片上剪下来，比一比，谁剪的又快又完整。
学生动手操作。（剪好的同学快速把剩余的纸和剪刀放到桌肚里）
师：同学们都剪好了吗？
你最喜欢谁？举起来，你是怎么剪的？
生：沿着边线剪的。
师：刚才这个同学用了一个词叫边线。（板书：边线）
老师发现你们都是沿着它的边线剪的。
像这样的剪的同学，把你剪好的图形举起来。
（二）认识边线，周长。
师：我们都有属于自己的书签了，你能指一指你手中书签一周的边线吗？
竖起小手，和老师一起指一指。
(从哪里开始到哪里结束）谁能像老师一样指一指一周的边线。
其实啊，我们刚才所指的书签一周的边线的长就是书签的周长（板书：周长）
今天，我们一起来研究有关周长的知识。
周长的运用，在生活中随处可见，我们一起来看一看。你看，游泳池迟口一周边线的长就是它的周长。这是（篮球场）篮球场一周的长度就是篮球场的周长。
（三）、摸边线。
你能像这样，找找我们身边物体表面一周的边线吗？
老师总结：桌面一周的边线的长就是桌面的周长。
学生证一周的边线的长就是学生证表面的周长
数学书一周的边线的长就是数学书面的周长
（四）、描边线。
师：如果把我们所指的、所摸的这些物体画下来，我们还可以得到这样的图形。选两幅你比较喜欢的图形，拿出水彩笔描出它一周的边线，会不会？
学生汇报：你选的哪两幅？
把你描的和大屏幕上的核对一下，描对的就请坐端正。
再回到所描的图形，老师讲述：刚才我们所描的这些图形的一周边线的长，其实就是每个图形的周长。
二、学生动手操作，进一步认识周长。
（一） 过渡。
我们认识了周长，还要会计算周长。怎样来求下面图形的周长。出示ppt
要求三角形和四边形的周长，我们首先要找到三角形的边线。（师指）其次我们要量出每条线段的长度。最后，算出三条线段的长度之和。那么四边形的周长就是求（四条线段的长度之和）共2页，当前第1页12
完成作业纸、
齐说答案，汇报。
（二） 学生操作。
师：老师给每个组准备了一个信封。里面有三件物品，一起来看一看。
（电脑出示：名片，五角星，硬币。）
小组长拿出物品，小组讨论。（配上音乐）
现在要请你考虑，要测量它们的周长，你能想出什么样的好方法，小组讨论。
师：你们想出好方法了吗？
刚才老师参与了几个组的活动，发现你们想出了很多巧妙的办法。哪个组先来汇报一下。
师：你们组想汇报哪个物品？说出周长是多少厘米？
学生1：★测量一条边。
师：也就是说，你们的测量方法可以归纳成一个字，就是量。（板书：量）
不仅会量，还注意了技巧。
生2：硬币，圆形的物体怎样测量？
学生示范，用绳子围。
你觉得他们想的方法怎么样？
方法很巧妙，用一个字来概括是什么？那就是：围。（板书：围）
学生3：名片。是长方形。（板书：量）
请把三样物体快速收到信封里，表扬。
师：对于这几个组想的方法，你们都觉得很好，对吗？
(板书：量、量、围、滚)
（三） 测量树叶的周长。
师：刚才我们开动脑筋，想出了不同的方法测量不同形状物体的周长，你们可真聪明。
老师这有一样东西，想请你来帮忙测一下它的周长？
出示树叶。你能想出办法测量出这片树叶的周长吗？你有什么好办法？
学生：用绳子围。
师：同意他的意见吗？你们发现在这几种方法中，用绳子围这个方法对于测量树叶的周长来说，比较好，对不对？
课前老师也为小朋友们准备了树叶，请组长拿出2号信封，量一量树叶的周长。
汇报结果。
因为每片树叶的大小不一样，所以每片树叶的周长都不一样。
我们来看看，这片树叶的周长，究竟是多少？动画演示。
你能说说这片树叶的周长大约是多少吗？
生：11厘米.
师：生活中还有许多不同形状的物体，我们可以用围一围、滚一滚、量一量的方法去测量它们的周长。这些方法都是我们班同学想出来的，真了不起。
三、巩固练习。
师：老师这还有一些图形。你能算出下面图形的周长吗？有没有信心？既然有信心，老师想和你们来一次挑战，怎么样？来一次抢答比赛，看看谁反应最快，一口报出周长是多少？
第一个：三角形（16厘米）。指名说。你是怎么想的？强调单位
第二个：
第三个：
老师还想考考小朋友。
四、布置作业，拓展提升
老师期待你们下节课的汇报。
五、全课小结。
师：同学们，只要用你们善于发现的眼睛，你们一定会观察到我们的生活中处处有数学。我们在平时的生活中啊，要做一个有心人。共2页，当前第2页12