unit4 what does your mother do?
lesson 22
教学目标：
能够听、说、认读以下描述人的工作地点的单词：bank, hospital, hotel。
能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。
教学重点：
有关职业问答句型的学习：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
教学难点：
有关职业问答句型的学习：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
课前准备：
1.准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。
2.教师和学生准备自己家人的照片。
3.教师和学生准备工作地点图。
教学步骤与建议：
1.热身 / 复习（warming-up / revision）
猜谜游戏
1）教师把提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业，问话不能直接问人的职业，猜中者发小红星。如：
a: who are they?
b: they are my parents.
a: where does your father work?
b: he works in a school.（教师把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。）
a: is he a teacher?
b: yes, he is.you are right.here is a red star for you.
2）指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
2.新课导入（presentation）
1）游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片反面的工作地点分别是旅馆、医院、银行。这样，教师自然引导学生过渡到新单词的学习。
2）教师引导学生拿出自己家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的家长或亲友在旅馆、医院、银行工作。巩固新单词。
如：a: （指着b展示的照片）who is he?
b: he is my father.
a: where does your father work?
b: he works in a bank.
a: thank you.（在表格相应的位置画钩）
who in a hospital in a hotel in a bank
b's father √
3）让学生展示介绍调查表，教师和学生共同评价。
4）记忆游戏：
教师再次拿出自己祖父母的照片，与学生开始对话，考考谁的记忆好。随着对话的进行，引导出just write，板书单词和句子。
参考对话如下：
t: hi!
s1: hi!
t: who are they? do you remember?
s1: yes.they are your grandfather and grandmother.
t: right.they are my grandfather and grandmother.
3.趣味操练（practice）
1）贴图游戏：
让学生拿出自家人或亲友的照片和工作地点图，俩人一组，轮流做粘贴游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相关的工作地点图上。看谁贴出的正确图片多。
2）把学生分成小组，按照职业，归纳组内刚刚贴出的图片，边归纳边交流。
3）贴图展示汇报，学生和教师共同评价。
4）播放chant录音。边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / h / 这个音素。
4. 拓展活动（additional activities）
1）让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人, 并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：共2页，当前第1页12
mum, here is a gift for you.look, you are a teacher.you work in a school.you are very beautiful.you are a good teacher.you are my good mother.i love you very much.
2）让学生与其他小朋友一起做猜谜贴图游戏。先猜出照片上的人是谁，再通过询问工作地点，做贴图游戏。共2页，当前第2页12
