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小班数学活动--谁的救生圈

目标:1、在故事情景中,尝试6以内的数数,认读6以内的数字。

      2、通过活动,让幼儿体验帮助别人的快乐。

准备:ppt、小鸡、救生圈若干

环节:

一、说教材

1、设计意图

数学知识一般都比较抽象,为了使幼儿能正确地口手一致地点数物体的数量,我将数活动与故事情景融于一体。《谁的救生圈》是主题“夏天真热啊”中的一则故事,有趣的故事情景能提高幼儿的学习兴趣。

根据我班幼儿的认知能力和认知水平,以及幼儿认识事物具有突出的具体形象性的特点,他们对生动形象的事物特别感兴趣、也比较容易去学;在活动中“以人为本”,要求我们一切从幼儿实际出发,所以我以故事导入主题,能够激发起幼儿参与活动的兴趣,使他们尽快地进入到活动中来。同时又在故事情景中插入了“小鸭子捉迷藏”“寻找数字”“幼儿示范”等方法,使幼儿在轻松愉快的气氛中、在相互互动中,学习6以内的点数及认识6以内的数字。另外,在活动中充分利用卡通图片,形象直观,降低了幼儿进行口手一致点数、认数过程中的枯燥,提高了活动效率。

2、活动目标

1)、在故事情景中,尝试6以内的数数,认读6以内的数字。

2)、通过活动,让幼儿体验帮助别人的快乐。

3、活动准备:

ppt、小鸡、救生圈若干

二、活动过程

本节课通过《谁的救生圈》故事情景,设计了以下几个主要的教学程序:

第一部分:故事导入

运用故事导入法,通过简单的讨论,使孩子们了解救生圈的用处,引起幼儿的学习兴趣。

第二部分:认读6以内的数字

1、提问法:结合图片引导幼儿进行点数;仔细观察数字3,并将生活经验和所见相联系。

2、游戏情景法:运用小鸭捉迷藏,认读数字5;在寻找小鸭的过程中,进一步巩固5的数数。

3、观察比较法:通过比较数字2、6、4,帮助幼儿认读数字6。

4、情景延伸法:小鸡的出现,使幼儿进一步了解救生圈的用处。同时可引起幼儿进行点数活动的兴趣。

第三部分:口手一致地点数

1、 在观察中,感知数量:通过观察、点数橙色、黄色救生圈上图案,找到和其

数量相适应的小鸡。

2、在互动中,感知数量:在师生互动、生生互动中,了解围成圈图案的点数方法,知道先认定一个图案做起始点,再继续绕圈点数。

第四部分:帮助小鸡

在游戏中,巩固幼儿的点数方法。通过帮小鸡找救生圈这个环节,进一步加强幼儿对6以内数的感知。使幼儿在操作中,学会自己动脑筋,体验帮助他人的乐趣。培养幼儿独立完成并获得成功的荣誉感。

活动中依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深,层层递进。从孩子的角度出发,用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引幼儿,提高其学习兴趣。同时在故事的情境中,营造轻松愉快的氛围,解决活动中的难点,让幼儿获得进一步的提高。

过程:一、 故事导入

1、小猫咪去钓鱼,在路上看到了一个救生圈,救生圈有什么用?会是谁的哪?

2、你们想不想听一个与救生圈有关的故事? 

二、复习数字1---6

——小猫咪遇到了谁?它需要救生圈吗?(3只青蛙),

——小猫咪朝前走看见几只小鸭子在捉迷藏(5只鸭子),小鸭子躲在什么地方?

——小猫咪又向前走,看见了谁?(6只乌龟),6只乌龟可以用哪个数字表示?(4、6、2)2页,当前第112

——几只小鸡急急忙忙地找来了?小鸡为什么需要救生圈?(4只小鸡)

三、口手一致地点数

1、小鸡找到了救生圈真高兴,救生圈是谁的哪?救生圈上花纹的数量和小鸡衣服上的数字一样多。

2、数数4各救生圈上的花纹,各有多少?是哪只小鸡的?

——点数5朵相同花纹的救生圈:用手指帮忙确定开始的花纹,进行点数。

——点数6朵不同花纹的救生圈:认定一个花纹,绕圈进行点数。

四:帮助小鸡

还有许多小鸡没有找到救生圈,请小朋友帮助小鸡寻找救生圈,救生圈上有几个花纹,就送给几号小鸡。

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