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大班音乐--龟兔赛跑

 活动目标:

1、幼儿欣赏音乐时,能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。

2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。

3、在游戏中体验音乐所表达的情感。

活动准备:

1.熟悉故事《龟兔赛跑》。

2.电脑技术处理,删掉解说和部分重复音乐。

3.活动室布置:中间两棵大树,后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。

活动过程:

1、谈话导入课题:

师:“小朋友,还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗?今天我们还要来听这个故事,不过这个故事很特别,它是用音乐讲出来的。”(幼儿个个睁大了眼睛,表现出浓厚的兴趣。)

2、幼儿欣赏音乐。

(1)完整欣赏,让幼儿对音乐有一个完整的印象。

欣赏后提问:你听了音乐后,有什么感觉?(孩子们发言踊跃:音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。)

(2)欣赏音乐的前面一部分,能很快分辨音乐,并能用有个性的动作来表现。

欣赏前提示:“请小朋友仔细听两段音乐,哪段表示小兔子跳,哪段表示乌龟爬呢?”

欣赏后提问:

a.你们听出来了吗?哪段表示小兔子跳,哪段表示乌龟爬?”(孩子们异口同声,都说前面一段是兔子跳,后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单,本课重点应放在后面。)

b.为什么呢?(多数幼儿举起了手,有些幼儿表达不清,但意思都能明白。刘洋说得很好:因为前面的音乐活泼欢快,就像小兔子在蹦跳,而后面一段音乐慢慢的,就像乌龟在慢吞吞地爬着。)

c.你们能学学它们的样子吗?(多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了,只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了,嗨!这些孩子的乐感太好了,真了不起)

d.讨论交流:故事中的小兔子是什么样子?(它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。)谁能学学小兔子骄傲的样子?(先跟音乐个别表演,再集体表演,表扬鼓励表演有创新的幼儿,建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态:有的撅着小嘴,斜眼看着人;有的朝自己翘着大拇指,头抬得高高的;有的两手交叉在胸前,脚在地上拍打着,一副满不在乎的神情,孩子们那投入的样子真令我感动。)

e.那乌龟是什么样子呢?(它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。)我们一起来学一学(幼儿跟音乐表演)

(3)欣赏中间的音乐(比赛时的音乐),体会音乐所表达的情感。

a.提示:“这段音乐讲的是什么事情呢?”(幼儿听音乐)

欣赏后幼儿发表自己的意见,王艺蓉说:“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说:“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子,一会儿是慢慢的乌龟,一会儿又是小兔子,一会儿又是乌龟,就是说它们俩已经比赛了。”

b.欣赏第二遍音乐,大家一致认同了他们的说法。

提问:“后来怎么样呢?”

小a说:“我听出来了,小兔子骄傲,睡觉去了。”   

小b说:“我听到了叮叮咚咚的音乐,像是星星出来的声音。”

小c说:“小乌龟没有停步,继续往前赶。”

小d说:“最后小兔子醒过来,赶紧追,可是已经来不及了。”

c.再欣赏音乐,玩手指游戏。(幼儿一手伸出两指,代表兔子的耳朵,另一手五指张开、微微弯曲,表示乌龟,边听边玩,表情甚是投入,大大提高了兴趣,且避免了听到比赛音乐而兴奋失控的场面。)2页,当前第112

(4)欣赏最后的音乐。

3、提示语:“这段音乐听了感觉怎么样?”(想跳舞、唱歌、大玩一下)

幼儿跟音乐尽情舞蹈。(跳了一遍后好像还不过瘾,又跳了一遍。)

再完整欣赏全曲,边听边玩《龟兔赛跑》的游戏,充分体会音乐所表达的情感。

(1)把幼儿分成两组,一组扮演兔子,一组扮演乌龟,兔子戴上头饰,开始表演。乌龟胜利后戴上皇冠,大家欢庆胜利。

(2)交换角色游戏。这时幼儿很兴奋,情绪难以控制,但再次听到音乐后不一会儿就进入了状态。

4、结束小评。

师:“今天乌龟凭着自己的努力取得了胜利,小兔子也认识到:骄傲会使人失败。小朋友,我们可不能学小兔子哟?”

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