课堂教学设计
上课日期： 月 日 课 题
复习 教学目标 1、 通过复习，进一步掌握两、三位数除以一位数的除法的计算方法，注意培养学生的估算意识和能力，养成良好的检查验算的习惯。 2、 在解决问题，复习算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思。 教 学 重 难 点
能正确、熟练地进行简单除法的口算。 教学准备 教学光盘 教学过程 一、情境导入 话：同学们，通过本单元的学习，你学到哪些新的知识？请大家先看教材，再在小组里说说，最后把本单元主要的知识点写下来。 教师小结：同学们整理得很好，这一单元主要学习了两、三位数除以一位数的除法口算和笔算。这节课我们主要复习计算方法。（板书课题：复习一） 二、基础知识训练 1、完成复习第1题 出示题目指名口算。 对比每一组题，你发现了什么？ 2、完成复习第2题 （1）独立完成第一组题，说说每一小题的计算过程。 （2）观察第2组题，你能估算出每题的商大约是多少？学生估算完之后，再用竖式计算并估算的结果进行比较，说说每题的计算过程。 （3）独立完成第3题，并验算，说说你是怎样验算的。 三、解决实际问题 1、完成复习第3题。 学生看表，理解表的意思。 提问：你知道“时间、速度、路程”之间的关系吗？ 明确数量关系 2、完成复习第4题 出示题目，学生读题。 从题中你知道了什么？要求什么？ 提问：怎样求剩下的钱？“剩下的钱还能买几个乒乓球”你能列式计算吗？ 3、完成复习第5题 独立看图，思考题目意思。 （1）小组讨论：王老师买的笔为什么不是钢笔？买的球为什么不 是篮球呢？ （2）“把买的笔和球的钱都买笔记本”，这句话是什么意思？（用买笔的108元和买球的60元合起来去买笔记本）这些钱购买20本吗？这道题又该怎样解决？把你的想法告诉同桌，一起算一算。 （3）你还能提出什么问题？ 四、课堂小结 今天我们复习了什么？
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上课日期： 月 日 课 题 复习（2） 教学目标 1、通过复习，让学生用所学的数学知识解决实际问题，经历探究的过程，培养学生的应用意识和仔细观察，积极思考的习惯。 共2页，当前第1页122、感受数学与日常生活的联系，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的自信心。 教 学 重 难 点 进一步使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。 教学准备 教学光盘 教学过程 一、谈话引入 谈话：同学们，上节课我们复习了两、三位数除以一位数的口算和笔算方法，运用除法解决了简单的实际问题，还记得吗？ 指名说一说。 小结：大家掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，这节课，老师带领大家，通过除法计算发现计算中有趣的规律，大家有兴趣吗？（板书课题：复习） 二、基础知识训练 1、完成复习第6题 要求观察每组题的前后两个算式，判断每组题的大小。 2、完成复习第7题 观察每组算式：先估算，猜猜每组算式的结果相等吗？ 学生独立计算后，在小组里说说你发现了什么规律。 小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。 3、完成复习第8题 独立计算并核对，说说通过计算你发现了什么？被除数有什么共同特点？（被除数的三个数字都是1、2、6）你能再选三个数字组成不同的三位数，使它们除以9都没有余数吗？ 三、解决实际问题 1、完成复习第9题 观察图，说说你从图中获得了哪些信息？ 列式计算，说说你是怎样想的，每一步求的是什么。 教师小结评价。 2、完成复习思考题 引导学生独立思考，补全竖式。 左题：可根据除数和十位上的商求出它们的积，填在相关的方框内，再根据十位上余数2算出被除数的前两位，然后根据个位上的余
数2，填出被除数个位上的数9. 右题：商百位商只能是1，十位上只能是0，个位上可以是2、4、6、8中任何一个数，对应的被除数是512、522、532、542。案不唯一。 四、课堂小结 今天我们复习了什么？你有哪些收获？
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