unit 4 what are you doing ?
b read and write
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会句型。
2、能够用mom is cooking dinner/…等介绍家人正在做什么。
二、教学重点：
从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”
三、教学难点：
用本节课所学内容完成接听电话的任务是本课时的难点。
“how’s everybody doing? just fine. ” 是新语言，教师应作必要的解释。
教学过程：
一、 preparation:
1、 t:good morning boys and girls.nice to meet you !
2、 chant
t: class,let’s chant.ok ?
s: ……
教师播放b let’s chant,让学生跟着说唱。
3、 t:grandma is cooking noodles,dad is reading the newspaper.they are so busy.i have some friends. they are very busy,too.what are they doing ? can you guess ?
s:……
教师利用课件出示半张图片，让学生根据图片猜测what is he / she doing? 再通过课件展示正确答案。以此复习本部分之前学过的动词现在进行时形式和主句型what is he / she doing? he/she is…
( she’s writing a letter.
she’s writing an e-mail.
she’s cleaning the room.
she's listening to music.)
二、pre-reading：
1、突破重点句型“who doing what where”
t: oh！you’re clever.look at these pictures.can you make a sentence ?
s:……
教师用课件出示图片让学生说，然后再出示一个完整的句子。几个相同的问题之后，总结句型“who doing what where”,以此来突破本课时的重点句型“某人在某地正做某事”。
教师再出示几个图片来让学生练习说。
2、 教学难点句子“how’s everybody doing?”
t:in picture.they are so busy.now,we are having english class.
t：how are you?
s: i’m fine.(多指问几名学生)
t: ＂how are you ＂we also can say:“how are you doing ?” 用＂how are you doing ?＂问学生
引导学生回答：just fine（用词卡出示）
t:you can say “just fine”
t: 借助手势引出 how’s everybody doing ?(词卡出示)教读 how’s everybody doing
引导学生回答：just fine
practice in pairs：how’s everybody doing ? just fine
三. in--reading :
t:you are all just fine. mike’s family is just fine,too.do you know what they’re doing ? let’s read the dialogue.
1、t: first,loook at the questions.(用课件出示选择题)now,take out your book,turn to page 51.general read the dialogue,please.(让学生带问题略读对话)
t: finised ?
t: quickly,please.
t: loook at the questions.no.1 who can ?共3页，当前第1页123
引导学生回答出，及时评价学生。
2、 t: you’re very clever. there are five people in mike’s family.what are they doing ?look at these questions.（出示练习题） detailed read the dialogue and answer the questions.
学生细读后，
t: no.1 what is grandpa doing ? who can ?
s: grandpa is writing a letter.
t: can you spell ?
s: ……
学生边拼写，教师板书出grandpa is writing a letter.
用同样方法依次解决另外几个问题。
（brother is doing homework.
mom is cooking dinner in the kitchen.
dad is writing an e-mail in the study.
mike is cleaing the room.）
3、教师对照板书，读一遍句子，问学生：can you write ?
t: now.detailed read the dialogue again , finish the sentences.write the answers on your book.
4、t:finished? your writing is very beautiful!let’s listen to the tap.listen carefully,attention to tone and intonation.(仔细听，注意语气和语调)
5、 t：tone and intonation imitation of the recording,reading out aloud.
四. post—reading ：
1、小组内分角色读课文。
t: act the dialogue in your groups.
let's act the dialogue.which group can?
让学生表演对话.
2、创设情景拓展练习。
（1）编对话。
t: great! your performance was wonderful. teacher will reward you !do you like <<xi yangyang and hui tailang>>?
s; yes.
t: let’s read.(让学生读)
t: now ,let’s make a new dialogue.
（2）表演对话
t: now.let’s act the dialogue.
which group can?
t: your performance was really excellent.
五. progress:
1、小检测。
把练习题先发给学生。
2、小结。t:this class we have learned........(让学生看着板书齐读所学的内容)
3、homework: write and say
t: look at today homework.write and say.write about the family and tell your partner.
教学反思:
今天,我执教了小学英语第六册unit 4 what are you doing ? b read and write 一课时。这一课时的主要任务是：能够听说读写本课时的四会句型，并能用所学内容完成接电话。课前我认真备课，精心设计教学各环节，课堂上我紧紧围绕教学目标展开教学，采用多种教学活动，取得了很好的教学效果。具体反思如下：
1、利用chant热身。让学生复习动词词组的现在分词形式，做好上英语课的语言准备，充分调动学生的学习积极性。
2、复习导入。充分利用学生熟悉的生活情景图，把已学的动词,利用形式有效的复习,让学生在看、听、说的同时,会说,敢说,灵活运用所学知识,培养学生的口语表达能力.
3、给学生一个轻松和愉快的课堂气氛.课堂上我采用chant 、 guess game 、make a new dialogue等形式给学生创造轻松学习气氛。语言拓展让学生自由编对话，以小组合作的形式完成，每个学生有自己的见解，再与别人交流，丰富自己的知识，培养学生的合作意识.共3页，当前第2页123
4、课堂上,讲练结合.将新旧知识与练习有效地结合在一起,边学边练.如我在突破句型时,先让学生通过图引导出句型的特点,然后再用图片让他们练习说,使学生学到的新知识马上投入运用。
存在的一些不足：
1、课堂学习效率不高。整堂看起来学生的学习积极性很高，但是学习效率不高，特别是语言拓展环节处理不好。学生掌握语言不熟练，没有拓展出去，耽误一些时间，后面的练习没有处理完。课堂上，我们应以秒计数，尽量使课堂上每一秒都有效利用。
2、课堂上对学生评价不够。虽创设了多种学习活动，但对学生的评价不够。应根据学生的表现及学习情况给予肯定和鼓励性评价，来充分激发学生的学习兴趣和求知欲。
3、教师的教学基本功还太差。课堂上教态不够自然，没有亲和力和吸引力，课堂语言生疏，没能很好地协调和驾驭课堂。
总之，整堂课，有遗憾也有收获。今后我要更加认真学习新的教学理念，学习先进的教学方法，努力提升自己的教学基本功水平，上好每一节课。