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大班音乐--洋娃娃和小熊跳舞

设计意图:

音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术,运用音乐对幼儿进行教育,是培养创造性人才的一个途径。传统的幼儿音乐教育,学习歌曲、名曲欣赏,韵律活动,打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式,总是幼儿围着教师转。而对于幼儿,舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动,所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课,让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。

教学目标

1.    在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼,明快的旋律。

2.    尝试自编韵律动作,体验创造的乐趣。

教学准备:1、钢琴2、ppt课件

教学重点与难点:幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

教学方法与手段:提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法  分段演唱法、游戏法

活动过程:

  教师活动 幼儿活动 设计意图     (一)、导入:播放幻灯片《森林舞会》  幼儿观看森林舞会画面    通过音乐及画面,突出了音乐活动的特点,激发幼儿活动兴趣,能让幼儿快速的进入活动中来。 (二)、练声

  t:今天,森林舞会热闹的开始了,快乐的气氛引来了许多小动物,我们一起看看是谁来?

  t:1  3 | 5 — | 5 4  3 2 | 1 —||

     呱呱呱    呱呱 呱呱 呱

  t:谁来啦?(青蛙)

  t:小青蛙唱的真好听,那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。 幼儿随琴声进行发声练习 此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫。 t:这时,小鸡也来了。(幼儿跟随教师,进行发声练习,分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)

(设计意图:此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫)

(三)、听一听,想一想

  1. t:  舞会上,在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角,想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的ppt)

  2.t:想在请小朋友闭上眼睛,听唱歌,从歌词中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?

 3.再次欣赏歌曲,要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

(四)、学唱歌曲

1.用ppt出示歌词“ 121”的图谱,引导幼儿理解四个121的音高特点:               a : 1  3 | 5 — ||    b:1  3 | 1 — ||

 c: 1  3 | 5 — ||   d: 1  3 | 1 — ||

2.熟悉歌词。

t:你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答,出示歌谱其余的部分图谱)

3.出示全部图谱后,引导幼儿熟悉歌词。

让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快,引导幼儿学会演唱歌曲)

当旋律歌词会了之后,要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。 1、幼儿按要求回答问题

2、幼儿聆听歌曲2页,当前第112

3、幼儿回答老师提出的问题

幼儿学习“121”的旋律。  

    从孩子们感兴趣的自由想象入手,在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌词的含义。

此环节为教学的重要环节,我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。 (五)韵律游戏

1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲,教师进行相应指导(教师弹琴,幼儿自由创编)。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。 幼儿发挥想象创编韵律游戏 让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。  

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