一、创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。师：老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？师：魔法师们都有一样属于自己的宝贝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飞天扫帚，那我的宝贝是什么呢？请你们仔细听“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁？只有你知道”。二、引导幼儿用摸、看的方法比较镜子和勺子，发现勺子与镜子成像的不同之处，进而了解凸面和凹面。师：我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢？师：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看见自己？勺子里的你和镜子里的你一样吗？ 为什么勺子里的你和镜子里的你不一样呢？请你看一看、比一比。总结：原来镜子是平平的，而勺子呢，一面是凹进去的、一面是凸出来的。不过勺子也有平平的地方，谁找到了？我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝——魔法勺子。三、填画“魔法秘笈”，感知并记录勺子的反射现象。1、介绍“魔法秘笈”的填画要求。 师：这里有一张记录表，请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的？并记录在纸上。2、幼儿交流填画的结果。3、教师请个别幼儿介绍自己的填画结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”；用勺柄照出来的人又细又长，这就是“瘦身术”。4、集体检验幼儿的记录结果。四、魔法考试，巩固幼儿所得经验。师：接下来，我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书！好吗？师：我来说魔法的名称，你们听我的口令用魔法勺子照自己。例如：我说“瘦身术”，你们就要用勺子的哪里照自己呀？ 提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。 五、迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。1、引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师：其实，在我们的生活中，还有许多特殊的镜子有它自己的本领，你在哪里看到过它们？2、教师补充。（播放幻灯片）凸面镜:汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜。凹面镜：手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、车前灯六、活动延伸，引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。师：我这还有一个魔法招术，更有意思，下次活动我们接着玩吧！
