设计意图：中班上学期的幼儿，数字概念初步形成。学习6以内的数字认读，采用强记的方法，违背了这个年龄段幼儿的学习特点。因此我在设计整堂课时，用“熊妈妈请小朋友喝蔬菜汤---认认熊妈妈制定的菜单-----我们来学学煮蔬菜汤”设计幼儿感兴趣的故事情景贯穿整节课，衔接自然。并以幼儿熟悉的蔬菜图片为操作材料，符合了幼儿的数学在生活中学习，在生活中运用。问题设计上，采用“你发现了什么？；你能帮它们排排队？”等假设性问题，让幼儿学会观察，同时提高了幼儿的操作兴趣。活动目标：1、学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。2、比较数量的多少，能按指令操作。活动准备：画有大锅的图片；“菜单”一份；蔬菜图片若干（4根胡萝卜，5只番茄，3个葫芦，6根黄瓜，和2个包心菜）；幼儿操作材料。活动过程：一：熊妈妈家的蔬菜成熟了-----“熊妈妈家的蔬菜成熟了，今天她邀请小朋友到他家去吃营养蔬菜汤，想去吗？”-----“看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了？”教师依次出示胡萝卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名称。-------“熊妈妈种了几样蔬菜？”请幼儿点数出蔬菜的种类。--------“数一数每一样蔬菜有多少？”幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。-------引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。二：认读蔬菜汤的菜单----“熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小朋友吃到营养美味的蔬菜汤，瞧！她还制定了菜单”。引导幼儿观察并表述蔬菜图左侧数字的意义。------“你们发现了什么？”请幼儿说说菜单上说需要那些材料？每一种材料需要多少？幼儿根据菜单叙说“4个胡萝卜，5只番茄，3个胡萝卜…”----“哪一种蔬菜最多？哪一种蔬菜最少？” 三：开始煮汤了------“熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看！熊妈妈在干嘛？”出示大锅，“接下来熊妈妈开始煮汤了，胡萝卜放几根？”引导幼儿按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。-----一起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放入。四：幼儿操作----“熊妈妈把煮蔬菜汤的本领教给了小朋友？接下来，我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗？”-----针对幼儿的操作情况展示评价。小结：“今天我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学到了煮蔬菜汤的本领，收获可真不小，你们愿意把这个本领教给你们的好朋友吗？那么，我们行动吧！”活动反思： 整堂课教师创设了两个情景。第一个：“让幼儿说出蔬菜的名称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。”丰富了幼儿的生活经验，并且让幼儿说说点数的方法，最后教师总结：一个不会数错的方法，就是拿出小食指，按从上倒下，从左到右有顺序的数。让幼儿掌握了点数的方法，提升了幼儿的经验。第二个情景：看看熊妈妈制定的蔬菜汤，让幼儿认读菜单。孩子们一下子就说出了菜单上的蔬菜，并通过教师的引导，很快了解蔬菜后面数字的意义。这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提高。
